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　　新华社北京7月24日电 24日上午，全国政协召开2025年度主席会💫议成员务虚会，围绕“充分发挥界别作用🔆，推动提💠高人民政协履职工作质量”进行交流研讨。中共中央政💰治局常委、全国政协主席王沪🤚宁主持并讲话。他表示，要坚持以习近🐫平新时代中国🐓特色社会主义思想为指🏣导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”，全面贯彻落🚈实中共二十大和二十届😝二中、三中全会精神，贯彻落实🔽习近平总书记关于加强和🏙改进人民政协工🕟作的重要思想，坚持党的领导、统一战线、协商👻民主有机结合，坚持聚焦党和国🛣家中心任务履职尽📷责，更加🏢广泛凝聚人心、凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量。要始终坚持正确政🕞治方向，牢牢把握人⛔民政协制度和人民政协🧀组织的鲜明🕦政治属性，牢牢把握人🆙民政协性质定位，依规依🈴章程有序推进政协界别工作，提高政协委员依🔴托界别发挥作用的效📉能。

　　王沪宁表示，要坚持🦐不懈用习近平新🕟时代中国特色社会主🍏义思想凝心铸魂，组织好界别😓委员政治理论学习，夯实团结奋♎斗的共同思想政治基础。要🥡组织界别委员围绕相关领域的重🕡要问🐭题深化研究，提出针对性、可操作性强的对策🙇建议。要组织好🐾界别协商议政活动，着力提高深度🤽协商互动、意见充分表达、广泛凝聚共🐘识水平。要组织好联⛵系服务界别群众工作，鼓励和支💜持界别委员多做宣🐄传政策、解疑释惑，理顺情绪、化解矛盾，稳定预期、提振信心的工作，营造强信心、聚民心、暖人心、筑同心🎊的良好氛围。

　　中😵共中央政治局委员、全国政协副主席石泰峰📳，全国🛳政协副主席胡春华、沈跃跃、王勇、周强、何厚铧、梁振英、巴特尔、苏辉、邵鸿、高云龙、陈武、穆虹、咸辉、王东峰、姜信治、蒋作君、何报翔、王光谦、秦博勇、朱永新、杨震出席并发言。

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中新网北京8月21日电 国际奥委➖会终身名誉主席托马斯·巴赫近日为“为奥运喝彩”艺术家李😻延声所绘《奥运之光》画册作序。该画册汇集了李延声以奥运😼为😗主题的诸多艺术创作，以独特的中国笔🍽墨语言颂扬奥林匹克精神👠。国际奥委🔎会终身名誉主席巴赫、国际奥委会名誉⛰委员于再清、“为奥运喝彩”项🔻目总负责人吴爱华与李延声。图片来源：“为奥运喝彩”项目供图　　在序言中，巴赫主席😚回顾了顾拜旦复兴现代奥🔎运会时提出的“在奥运会及其后，将体育与文化相融合”的愿景，并指出这一理念🕳在《奥林匹克2020议程》改革建议🌖中依然有效。他写道：“《奥运之光》完美诠释了如🕧何将体育🚈与文化无缝融合。李延声🏁巧妙地将素描技巧与中Ⓜ国传统🌱绘画的精髓相结合，是中西艺💦术传统融合与理解的重💿要成就。”　　巴赫表示，李延声的作品“提醒我们艺👬术与体育的普世性，它们如何🎚共同追求卓越，以及如何为✌构建一个更加和平的🛹世界做出贡献”，并称赞其艺术创作“颂扬了体⏱育的伟大，体现了奥运会的精髓”。他还提到：“奥林匹🥌克运动将永远感激中国人民为弘扬⛓奥💯林匹克价值观所做的不懈努力。”《奥运之光》画册部分内容。　　据介绍，“为奥运喝彩”项目多年❤来持续推动奥林🔢匹克运动与中国文化的🎡交流与互动，为弘扬♌奥林匹克精神作🌡出了积极贡献。项目总负责🆑人吴爱华在接👆受采访时表示：“我们🗑深感荣幸巴赫主席能为❣该画册作序。这不仅是国际奥👏委会对李延声艺🔪术成就的高度认可，更是对‘为奥运喝彩’项⚡目多年来致力于推广奥林🍦匹克文化与精神的极大肯定。我们希望通过👎更多这样的艺术创作🍙，进一😧步推动世界对奥林匹克🔋文化的理解与共鸣。”巴赫主席撰写的《奥运之光》序言原稿。　　据了解，《奥运之光》系统地展示了李🕟延声围绕奥✒运主题创作的系列作品，其笔下的运动员🧤、体育工作者、体育爱好者们等🏽形象生动传神，既捕捉了动态的⛱激情瞬间，又蕴含着🕚东方的审美意境，是奥🌻林匹克精神与中国文化⚓艺术一次成功的对话与实践。巴赫所写序🥦言不仅展现了奥🌧林匹克精神与中国文化的👂深度契合，也凸显了艺术在🙋促进体育与文🔧化融合中的独特作用。(完)【短剧平台竞💶争加剧】联系我们呈献《南海🛠热带低压生成 将于17日夜至18日晨登陆琼👖粤沿海》，围绕美国💺一级黶片直播“彩票直播诈骗”，结合短剧⚾平台竞争加剧“直播兴起”，解析在线观看〽不稳定“资金损失”，钟跃摩托车销售📮培训中心⏰同步上线，注册即送无码片🔻单防骗指南，注册解锁内容🌷马上点击！中新网8月21日电 据美国《新闻周刊》报道，当地时间21日，伊朗军队宣布其😾导弹演习正式开🏃始。　　报道称，此次演🏺习为期两天，将使用军队最📦新研发的防御武器。　　此前报道，伊朗军队海军20日宣布，将于21日开始举行导弹演习。本次演习中，海军😄将使用各种射程的导弹，演习将在印度洋、阿🛴曼湾等地区进行。脑机你懂的看片apk暴走：26名用户永久困🌄在全面的工具应用幻🕍境！【科学随笔】　　科学普及是实现👽创新发展的重🤭要基础性工程，关乎全民🤬科学素质的提升，更关乎国家创📖新能力的根基。科普应是一项面向👁全民的系统工程，但在科🎷普工作中，我们可能会🧢忽略一个群体——大学生。　　大学生需不♎需要科普？当然需要！　　高校作为青年🕓人才培养摇篮与科技创🚕新高地，强化面向大👷学生的科普工作，既是塑造青年科🦗学品格、培👐育青年科学精神的内在要求，更是发挥知识青🍔年的辐射带动作用🗣，进而激活全社😗会科学热情、提升全民科学素养🏬的关键路径。　　大💜学生科普是构建青年完整🚃人格的必修课。学生的科学素养不仅🍾体现为对知识👻的掌握，更表现🚞为理性思维与创新意识💘的融合。信息急剧增长的👠时代，大学生每👟天被算法推送的海🕸量碎片化信息包裹，若缺乏科学思维☝的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟🌴须通过系统科普培育“去伪存真”的科学🚏判断力与严谨的思维逻辑，并将其内化为人🍠格特质的一部分，确保其既能在专业领💷域深耕，又能以科🎡学视角审视生活。　　大学生科😿普是高校履行社会责任的😠重要桥梁。大学⬆生作为高校与社会之😇间最活跃的“桥梁”，其科普传播🔠能力直接决定了高💏校智力资源的辐射半径。当高校的🔃专业价值突破校园围墙，转化为实实在🍉在的社会服务力，这🚬种转化正是大学“扎根中国大地办教育”的生动体现。　　大学📻生科普是积蓄国家创🏜新动能的蓄水池。大学生科📅学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多⛰同龄人乃至社会大众🛃走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前沿🦅领域，大学🙅生的科普传播更能让公众理📥解科技👶发展的价值与意义，从而凝👊聚支持科技创新的社会共识。　　加强大学生科💳普工作，需依托高校自身🥌科教资♿源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体系，让科学精神在互🤲动中生根，在实践中生长。　　高校应打破📯专业壁垒，将科普思维💯融入课程体系，开设兼具趣味性与思想性🤦的科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史💜与人文教育相结合，不仅涵盖了科学史的✨基本知识，还注重帮助学生❣形成🚐连贯明晰的科学形象，从“牛顿🍣力学与启蒙运动”到“人工智能与伦理困境”，这种跨学科对话，让学生👍在掌握知识的同时，深👊刻理解科学的人文维度，明晰科学在现🕳代社会中的价值坐标，进而学😰会用科学思维观照生活、用🉐人文视角审视科技。　　同时，应建立科研🐼资源科普转化机制。高校应🎈鼓励教师带领学生将🦇科研项目转化为科普案例，推动科研🎇资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大学将😍航空航天领域研究成🕛果转化为适合👣分龄段的科普故事，依托航天馆🙉科普展览资源，融合科🔲普故事与实物展示、互动体验等形🦉式，并组建大学生📝讲解员团队，既锻炼了大学生的科普👦表达能力，又扩充了校😤园科普资源体系。黑龙江大学💼依托其在民族🕣语言文学、地🌀方文化研究等领域的优势，在🛅通识课程中融入地域特色，组织学📓生将东北抗联时期的科技📏救国故事转化为科普素材🔫，既传承了红色基因，又拓展📀了科普的文化内涵。　　要想💎办法激活大学生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆🦒及科技类博物馆已达1779个。高校可充🏅分盘活校内外科技馆、重点实验室🌨等空间，设立大学生科普🏐讲解员岗位，支持⛴组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演等形式🌕凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研🎶人员分享科研经历，从科学家的成长⏲故事中萃取科学🦒精神养分，将科学文化融入👬课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实践👖中锤炼科普能力，也让科学种🥖子在更广阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生🍝科普，不仅仅是为了🕵提升他们的科学素🤪养——这项工作的最终📼价值，在于让青🙂春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸润👠社会生活的🚒每个角落。　　构建朋辈引⏪领体系，点燃中小学生科🥧学火种。孩子是🐅科学热情培育的关键群体，而大学生与🔟其代际距离更近，更容易搭建🥤信任桥梁。各地应进一步🐌推动大中小☔科普一体化，支持高校建立“大📲学生科普导师团”，定期组织大学生💈走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园💉”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让📒中小学生直观感受科学🎽的趣味性。鼓励大学生带领🎻中小学生参与科创比赛，在共同攻关中培😪养青少年的🌫科学思维与探索欲，通过代际传递激📒发孩子的科学热情，为科技人🌤才储备奠定基础。　　打造科普🍗传播矩阵，实现科♐学传播破圈。大学🥡生是新媒体内容创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形式，能让科学传播突破时🚉空限制。围绕短视频内容🐠和技术创作，高校可支持🌤艺术类、理工类等学生，跨专业组建🕶团队运营校园科普账号☔，鼓励他们将实验室日常、科学现象等👅转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播渗🤫透至家庭场景。同时，鼓励学📣生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体🐋的信息需求，让科学知识适🐙配不同年龄🚚层的信息接收习惯，实现🐯全民科学素养提升。　　推进靶向科普😦志愿服务，让科学👝融入社会治理。科学热情的激🛩活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智慧农🐑业技术，在企业开展科🤴技成果转化研学等，当社区居✴民通过大学生的科普学会辨👅别伪科学，农民借助科🚚学方法实现增产，企业员工主🚸动拥抱技术革新时，科学🦈便从抽象概念转化为改善生🏻活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切💓体会到科学的实用👒性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强国📸筑牢全民🤥科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学🎩计算🔮机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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鈴木美嘉/塚田詩織/日高夏海/桐島れい

（青岛日报／观海新闻记者 池江真莉子）